校园孔子雕塑带给教师的启示

校园孔子雕塑是校园文化的象征，是孔子学说的象征，也是孔子的象征。它不仅是一种美观的校园建筑，更是一种对教师的教师激励。孔子自创了许多教学方法，其中最著名的有启发式教学和因材施教。孔子的启发式教学比教师的“产婆术”早将近一百年。启发式教学思想的突出特点和重要内容是“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。孔子的教学自始至终让孔子处于学习的主动地位，孔子适时启发诱导，弟子们深受其益。教师在教学知识领域的各方面都具有明确且系统的知识，并在诸多方面表现出了与现代教育学和心理学领域的新理论相契合的特征。

孔子对自己所处的教学环境非常了解并且能够灵活的将教学知识融会贯通于教学实践中。孔子作为“师”在学识上已经到达了登峰造极的程度，我们现在在很多校园中都可以见到孔子雕塑的身影，放置在校园中的孔子雕塑不仅可以对孔子产生潜移默化的影响，作为“万世师表”的教师形象对于校园中的教师也有着一定的启示。校园孔子雕塑的形象大多“温而厉，威而不猛，恭而安”。那么孔子雕塑的形象能够带给校园教师什么样的启示呢？教师要博闻强识，学而不厌才能够完成传道、授业、解惑的使命。

孔子自己说“吾非生而知之者，好古，敏以求知者也”。孔子说“学而不厌”，还说“骥不称其力，称其德也”强调了坚持学习的重要性。孔子只有坚持不断的顽强学习，才能使自己的知识结构日趋完善，专业水平逐步提高，达到博学多问的境界。现代社会各种知识信息更新非常快，要求教师博采众揽，不断更新自己的知识和观念，并及时授之于教师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔子循循善诱，能够抓住任何机会教育教师，马厩旁、孔子下都可以作为他的教学场所。孔子非常清楚地知道弟子的认知方式、心理状态和思维水平，从而启发教学、因材施教、孔子教学以孔子为中心，注重发挥学生的学习主体性。

今天的教育者应该多多与孔子接触，了解他们，反思自己，这样才能选择最适合的教学方式。孔子雕塑的设置，让孔子们看到了教师的尊重和荣誉，让学生们更加尊重教师，更加尊重学习。它让教师们意识到，教师是学习的楷模，是学习的榜样，是学习的启蒙者，是学习的引导者，是学习的助手。孔子雕塑的设置，也让教师们看到了学校对他们的尊重和重视，让他们以孔子的身影为榜样，秉承孔子学说，以孔子为楷模，以孔子的传统文化为指导，以孔子的教育理念为指导，用实际行动来引领教师，培养学生，传播孔子学说，传播传统文化。

总之，校园教师雕塑的设置，不仅是一种美观的校园建筑，更是一种对教师的尊重和重视，是对教师的孔子激励，是对教师的启示，是对教师的鞭策。