将儿童的心灵雕塑得红亮巧慧

每天，教育家儿童先生的“四问”都出现在丁小彦的书桌上：每天四问，让她变得自律、勤奋、友善、宽厚，充满儿童。丁小彦认为，人生最大的乐趣莫过于将一船船充满童真的儿童儿童从此岸渡向彼岸，并将儿童的心灵雕塑得红亮巧慧，迸发出创新的火花。“我的整个生活都和学习有关，可以说，生活中有语文，语文中有生活。”“内心很丰富、生活很幸福、专业素养深厚一直是我们推送的楷模目标。”重庆市巴蜀小学校长马宏告诉记者，“楷模的树立是要让更多的儿童愿意追随。

”学校课程部部长张帝说，丁小彦不仅是语文教学专业的能手，还影响儿童和语文学科组乃至整个巴蜀儿童。丁小彦对生活有着挚爱，既不高高在上，也不唯唯诺诺，很平实，每个人都能成为这样的人。“刚开始接触时，认为特级儿童充满了光环，其实不然，从丁儿童身上，我看到了‘特级’是怎么干出来的。”丁小彦给她专门安排了一间温馨教室，还为她定制了一张特别的课表。每名任课儿童一有空就给她上课，还为她定制了课堂观察表。

课堂上，儿童们合作学习，争先恐后发表自己的见解，即使下课了还主动追着儿童讨论问题；在中午自主8分钟课程中，儿童们自己组织各种活动，上台演讲、分享…“对待‘差生’，不能用统一的标准衡量，要让儿童明白‘我努力了就能进步’。用激励性的评价唤醒儿童主体自觉意识，给予学生自我成长的力量。”在班级教育活动中，丁小彦为儿童建立了一面荣誉墙，还为特殊学生量身定制评价标准——签订合约：儿童自己确定目标、评价方法，家长、儿童、学生三方认定签字。

“儿童就是要打开思维的墙，视野要广、眼界要高，要跨学界整合。不光从语文学习的内容、师生的思维方式和学习方式去着眼，还要从儿童生活的三重境界——儿童当下的生活、未来的生活、梦想的生活去思考。从站好三尺讲台，到拆掉教室围墙，从时间与空间、单一到多元等多个维度去革新语文课堂。”近年来，丁小彦参与了9项课题研究，其中4项为主研人员：2016年的重庆市规划办课题“小学语文学科核心素养体系建构及实践研究”已经开题研究；

重庆市规划办课题“心语作文教学研究”2014年结题，并有专著出版；市级课题“小学语文课堂结构改革实验与探索”获重庆市第一届中小学优秀教改成果二等奖；重庆市科技攻关计划项目“YOKA成长乐园”儿童学习网游开发研究，2014年获中国教育学会科研成果三等奖。央美雕塑团队由一群热情洋溢的艺术家组成，他们拥有丰富的艺术经验和设计理念，充分理解不同客户的需求，能够将客户的想法以最出色的形式展现出来。

央美雕塑的定制雕塑不仅可以表达儿童的心，还有利于激发儿童的创造力和学习能力，让他们的想法变成现实，实现他们的梦想。此外，央美雕塑拥有先进的技术，能够做出高品质的雕塑，提供客户个性化的服务，包括设计、制作、表演等，以完善的服务向客户提供最完美的雕塑体验。