「纸课堂」浅谈如何写“这儿真美”（吴传婕 育红小学）

阳光下波光粼粼的湖面，山林中随风摇曳的枝条，公园里争奇斗艳的花朵，广场上迎风招展的旗帜…我们的身边处处有美景，怎样才能写出这些景色的“美”呢？俗话说“言之有序”，我们在观察描写景物时也要按一定的顺序来写。例如《我的学校真美》和《三潭公园真美》两篇文章都是按照春、夏、秋、冬四季的顺序来写的；

《黄山真美》一文是按“第一天下午”“第二天一大早”这样的时间顺序来写的；《西湖真美》一文是按照“远处的青山”“近处的小船”这种由远及近的空间顺序来写的；《有机农场真美》一文则是按照“走进大门”“继续往前走着”这样移步换景的顺序来写的。

同学们可以根据自己的需要，来选择是定点观察，还是边走边看。对于静态的景物，想必大家都已经很熟悉了，其实风起之中，雨落之间，也有很多变化呢！《雕塑公园真美》一文中的“它们由金黄变成土黄，一片片从树上飞舞下来”，就写出了梧桐树叶颜色的变化和飘落的过程，写出了一种动态之美；

《西湖真美》中写的“松鼠们时而在枝头蹿来蹿去，时而抱着玉米大快朵颐”，一只只活泼可爱的小松鼠是不是就出现在了你的眼前呢？同学们平常写景物是否会感觉到句子干巴巴的，一点儿都没有美感，一点儿都不吸引人呢？“一望无垠的稻田，就像一片金灿灿的海洋”“全校银装素裹，操场盖着‘棉被’，楼顶戴着‘棉帽’，大树披着‘棉袄’”…

这些运用了比喻和拟人手法的句子让人读起来就特别有画面感。还有，想象着那个雕塑“在用它那双圆溜溜的大眼睛死死地盯着我”，也让读者一起去雕塑园里走了一遭。要感受景物的美，除了“看”，还可以“听”“触”“嗅”“尝”。

“‘青蛙歌手’放声歌唱”“甜甜的桂花好像能香飘十里”“咬下一口东坡肉，仿佛可以穿越千年与苏东坡相遇”。都说“读书破万卷，下笔如有神”，恰当地引经据典，会起到画龙点睛的作用。登上黄山，便想到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”走近荷塘，便不由地吟诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。