郑州大学书法学院2020级4班章草临摹结课展

存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。狭义上的草书，即作为一种特定的字体，形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变而来。新体草书相对而言称作今草，其又分大草和小草，在狂乱中觉得优美。“临于池，酌于理，师于物，得于心，悟于象，然后始入草书妙境。五周的章草临摹课，在张宏伟老师的细致讲解中，我们从整体认识了章草历史的演变和发展，张宏伟老师耐心的示范指导我们更好的掌握了章草的结构与用笔。不限资格、学习方法主要是自己看书。

老师推荐我们先以《急就章》为基础，再进行更深层次的练习。《急就章》是章草的典型代表，其字体结构端庄中寓灵动，平稳肃穆，平正中寓含奇姿，点画穿插避让，朝揖互让，情趣备增，章草有隶书的体式，保留了某些隶书的笔画，但又有快写的笔意，省掉了蚕头留下了燕尾，用笔果断，少牵丝，看起来更加简练自然，是公认的章草范本之一。当然学习是一个长期努力和坚持的过程，希望我们可以恒久坚持，不断探索。钟体铸有原全国佛教协会主席赵朴初手书坐落于河东区大直沽的荐福观音寺的大钟为纯铜铸造。

——辛丑腊月孙伟业张宏伟，河南省柘城县人，男，汉族，1972年11月生，郑州大学书法学院教授、教授委员会主任、草书研究所副所长、郑州大学学术委员会委员、硕士研究生导师、学校教学督导委员、学院工会主席。中国书协会员、河南省书协理事、草书专业委员会副主任、河南省青年书协副主席。曾参加中国书协主办的第六、七、八、九届全国展,第六、七、八届中青展及新人展、青年展、兰亭奖作品展、百家精品展、小品展、扇面展、大字展、正书展、行草展、隶书展、篆书展、书坛名家系统工程千人展、五百人展等三十余次,并获第七届中青展提名奖、第八届全国展全国奖、首届篆书展三等奖等。1999年被中国文联授予“全国百名优秀青年文艺家”称号,2006年获《书法》杂志全国书坛中青年百强榜“十佳”。但沉迷于狂草的书法家们并不满足于此。

书法作品及文章散见于专业报刊，出版有《张宏伟书法作品集》五种。2001年被评为第十一届郑州大学学生“我最喜爱的老师”、“三育人”先进个人，主讲的草书课程，上线中国大学慕课，被认定为省一流本科课程。章草是我学习书法以来，没有接触过的一种书体，所以刚上手的时候感觉很困难，不知道草法，不知道用笔的劲道，但是经过张老师的指导，我对章草慢慢有了理解，整体字形是圆的，这种圆润秀美的字体，也是我喜欢的，等慢慢理解了以后，感觉书写愈发流畅，在章草创作中，我选择了月仪帖为摹本，东晋王隐云:掌握月仪帖不是一个简单的过程，需要多次临摹，慢慢琢磨，它比隶书更趋于自由和简便，冲破了隶书严谨的法度，但又保留了隶书波磔的特点。只因为图书馆有丰富的少儿阅读活动。

所以要重点写出它的自由性以及隶书的某些特点，两者并容，方能理解其中趣味。初临章草，深感其拘敛，未显丈夫之气，观之数日，渐觉古意，虽无大象，内涵万物。然小生笔墨欠佳，尚未达其万一，愿尽我能，不违天命，无憾无悔。章草始于秦汉年间，由草写的隶书演变而成，具有浓郁的隶书意味，比今草更为古朴典雅。与今草不同之处在于，章草字字不相连，收笔朝向字本身，带有独特的笔画特征。唐朝张怀瓘称章草为“既隶书之捷”，章草是由隶书的简捷写法发展演变而成的，是隶书草化或兼隶、草于一体的一种书体，也可以说章草是草书中带有隶书笔意的一种书体。这也说明当时的人们主要的书写工具是毛笔。

本次结课选择康里巎巎《李白古风诗卷》与邓文原《急就章》为学习对象，康里子山章草杂糅，流动飞美，爽利刚健，点画圆转。学书不精，展示一大一小作品两张，还请师友多多批评指正。江宇晗今草用墨湿枯浓淡对比强烈，字形大小倚侧形态各异，潇洒酣畅，极尽性情。而章草则与之大相径庭，字字独立无连带，但字势统一和谐，精致典雅，拙有隶意。做草容易浮躁，章草中的“静气”恰恰是草书书写中最难得的气质。在古代来说要改变命运的主要都是靠读书。

在纵情的同时保持雅正，在变化之中不显轻浮，留心把握这种“度”，是章草学习带给我最大的启示。章草由隶书草化而来，使之省易简便，故其用笔仍然多沿袭隶书，其特点多体现在横画之末，依然上挑，纯留隶法，它虽字字独立，但每字笔画之间，却加进了飞丝萦带，圆转如圜，索连的笔法，形成了章草独特的“笔有方圆、法兼使转、横画有波折、且简率连笔”的笔法和“字字有区别、字字不相连，字体有则、省便有源，草体而楷写”的总体特征。推进古文字书写、篆刻、尼山砚制作进课堂。

本次我选择临摹的范本是《月仪帖》，短短的五周课程，对其认识还很是浅薄是，课程已经结束了，但是对于章草的学习没有结束，后期对章草还需进一步的深入探究。在这几周的章草课程学习中，在张宏伟老师的带领学习下，我对章草有了基本的了解，并且对章草进行了一定的学习。一方面，我从开始生疏的书写状态开始追求较熟练的技法表现到对细节的学习记忆，虽然做的还不是很好，但是在学习过程中用这样的学习方法，也使得我有进行了方向的学习；他依托深厚的传统文化底蕴把中国书法、国画的写意融入了雕塑作品中。

另一方面，此次我选择《月仪帖》为临摹范本，来学习古人常态下书写的笔法与自然书写状态，虽然之前接触行草书较少，但在这次的学习中，通过临摹，对古法用笔有了一定的体悟。总而言之，虽然在这次课程中有所进步，但这依然是个漫长且困难的道路，仍需继续学习。章草是早期的草书，始于汉代，由草写的隶书演变而成。章草是“今草”的前身，与“今草”的区别主要是保留隶书笔法的形迹，上下字独立而不连写。资源库建有中华优秀传统文化题库、专项训练实践指导书等内容。

为隶楷蜕化之中枢，而笔画视隶与楷皆简，平正流速，兼而有之，三美也。”这是我第一次接触章草，此次的章草临创课，拓宽了我的书法认知领域同时加深了我对书法的理解。章草需要端正安适,从容稳和,而不是欹侧取势,荒卒急遽。张老师说到学习草书先接触章草是为了让我们对草书有更深的理解，避免写的流俗。初学时我们往往纠结于字的形态，忽视了整体的流畅感。毕业国际音乐学院你的考级证书将派上大用处。

老师在课上强调，只要清楚了这个字的草法，就不必刻意纠结于每个字的一笔一划的形态，重要的是体现流畅度。初学章草，老师建议我们临习《急就章》或《月仪帖》。相比于《急就章》的精致，我更喜欢《月仪帖》古朴一些的风格。草书之难，又在于点划与点划、结体与结体、此行与他行有着连绵不断地紧密呼应关系，偶有不连，而血脉不断。章草不像今草笔画萦带连绵，而是个个字独立，但整体要上下连贯。程载国老师评析的多是课本上的文章或是学生课外爱读的书籍。

例如，《急就章》结体端庄平正，但不失灵动，平正中见奇姿。由于保留了隶书笔意，点画的波磔在平稳中不乏穿插、避让，充满情趣。字形体势以方扁为主，书写者考虑字与字之间的呼应对比，根据字形的长、扁的，协调变化，以达到呼应连贯。练习《急就章》的过程中，也十分感谢老师的教导，起初过分在意字形而忽略了章草的灵动性，显得每个字僵硬且没有呼应，好在亡羊补牢，在老师的细心指引下才堪堪完成作品。在这五周的章草学习中我受益颇多，开课的前两周我选择了宋克的《急就章》，后三周我选择了《月仪帖》，感受了两个不同风格的章草。中国独有的集绘画、书法、印章、镌刻于一体的独特艺术门类。

在没有开草书课之前，我临习过《书谱》在学习《月仪帖》中，由于他是碑刻，所以我尝试往里面加入了《书谱》的用笔使其更加流畅。在创作方面，我节选了王羲之《书论》中的一部分，创作的风格与临习碑帖的风格还是有些出入，希望在以后的学习中，在临创转换这方面做的更好。章草是早期的草书，始于汉代，由草写的隶书演变而成。唐朝张怀瓘称之为“既隶书之捷”，是由隶书的简捷写法发展演变而成的。在两岸青年读书悦享会的环节中。

它属于草书由胚胎时期逐渐走向规范化过程中的一种体段。在张宏伟老师的指导下，我选择临习索靖的《月仪帖》东晋王隐云:在《月仪帖》中，“简”“便”二字达到了登峰造极的地步。我们通览此帖，很难找出一个臃杂之字或一处烦琐之笔既简洁又易辨识，毫无矫揉造作之感。张老师教我们临帖要能运用到日常，可以书写的率意，有感而写。由张宏伟老师带领我们学习章草，让我感受到了，草书不仅仅只有看不懂，而且它还富有自己的趣味，尽管每个人所写是一本帖，但都不一样，学习草书我知道了要结合自己的书写风格来写，不能只照搬帖，拥有自己的书写习惯写出来的草书可能才是老师教授这门课的初衷吧。以后的学习中，一定更加努力将字帖写的更加熟练，在以后的创作中更加的将帖与个人风格结合，写好草书。胡厚宣对钱穆先生的尊重与喜爱一如在北大读书时。

为时五周的章草临摹课程使我受益匪浅，深刻感受到了章草的魅力。老师让我们“大小结合”，从感受大字的宽博雄厚、苍劲有力，再到小字的细腻精致，我感受到那千年前熔铸于血脉的字的魅力。从《急就章》的端庄灵动、平中见奇，再到《月仪帖》的端庄稳健、温润平和，我们汲取了大量章草的精华，为书法之路铺下一块厚实的基石。非常感谢张宏伟老师对我们的教诲指导，他切身引用自己的人生经历，讲授不光是技法上的，还有许多为人的道理。在学校的教室里面学生可以学习书本上的知识。

本次章草临摹课，我选临的范本为《月仪帖》，在张宏伟老师的指导下，充分掌握章草的特征，精确每个字的点画以及单个笔画的变化。在临帖的过程中，讲究笔法、字法、草法、章法等严谨不殆，做到简古自然。本学期章草临摹中，我主要练习的字帖是西晋索靖的《月仪帖》。晋人索靖《月仪帖》整体字字独立，笔画少属连，多用方笔，捺脚特点鲜明，用笔果断干净，含蓄灵活。结字左右聚敛，中宫紧攒，各得其势，各得其理，虽无很多牵丝但意趣相通。中华炎黄文化研究会副会长兼秘书长李英。

短短一月，我初步了解章草的笔法字法，还应更加深入。章草，是书法的传统书体之一，是早期的草书，始于秦汉年间，由草写的隶书演变而成的标准草书。章草是“今草”的前身，今草产生于东汉末，是从章草变化来的。“临于池，酌于理，师于物，得于心，悟于象，然后始入草书妙境。”与“今草”的区别主要是保留隶书笔法的形迹，上下字独立而基本不连写。它属于草书由胚胎时期逐渐走向规范化过程中的一种体段。在本次章草临摹的课程中，我主要选择了宋克的急就章临摹。也有着中国书法般的传统形态。

从他“聊以自备遗忘”的自识，结合全篇精绝谨严的面目，可知这是宋克经意临摹，以兼备古法之神与形的得意之作。“观仲温书《急就章》，结意纯美，以为征诛之后，获睹揖让。而后偶取皇象石本阅之，大小行模及前后缺处若一，惟波撇小异耳。”老师在平时上课时多次给我们示范和讲解，不仅让我们学习到了理论和技法，同时也让我们开拓了眼界，让我们更加学会如何去临摹章草，提升了我们的艺术审美和深度思考的能力，大家都受益良多。章草对于我而言，是一个全新的探索空间，怀着欣喜和紧张的心情，在张宏伟老师的教授下，慢慢地认识和学习了章草。而我们将动物铸造成动物雕塑摆放在书桌旁边。

章草，是隶书演进到草书阶段相应派生出来的一种书体。它属于草书由胚胎时期逐渐走向规范化过程中的一种体段。章草分很多种风格，我选择的是索靖的《月仪帖》，属于标准型章草。其特点是全帖之章草法度稳定，在简率的笔意中显现隶书的底蕴，堪称章草之典范。用以丰富章草的笔意，求其结体变化多姿，矫健有力，而又气韵生动。在曾经或许隐隐约约有一些印象，但对其从未有过一个认真的观察和具体的认识。以至于在仔细观摩学习后，拿起笔那一刻，那种生疏的过程却又带着好奇摸索激动的心情，到现在也还留有回味，令人深刻。腰腹线条堪称教科书式～运动训练打造的身材。

十分感谢宏伟老师在课上课下对我们的细心指点以及耐心示范！通过张老师的讲解后，我对章草有了一个基础的认识和一些更深的观察。好奇和新鲜感不失的我在对月仪帖的一段时间临摹后，最终选择了居延汉简的章草部分，其中的那种隶书渐渐草化的飘逸洒脱，古拙烂漫气息深深吸引着我…在今后的学习中，我还要加强临摹，更加熟练，不断尝试此种风格的章草创作。志愿队查阅各种书籍和收集各方意见。