校园文化建设之学校雕塑设计---园雕·名人雕

通过深挖学校历史与文化，时代的变迁，学风的面貌以及办学的精神理念,运用雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，以致力于精神的表达和环境的改造，含各种园雕、名人雕塑、浮雕、壁画等标志性雕塑作品。校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。校园文化体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念，反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。

它通过校风、教风、学风，丰富多彩的校园文化活动以及人文和自然的校园环境给人以潜移默化的影响，对学生的人生观和价值观的形成，对陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，促进学生的全面发展，起着“润物细无声”的作用。校园文化就像阳光和空气一样，影响着学校师生的行为，反映着一个学校的文化品位和办学特色。然而，由于校园文化倡导者、构建者的指导思想不尽相同，学校校园文化也呈现出不同的属性和特色。“建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使得学校得以成为建设社会主义精神文明的主要阵地。

”可见，校园文化是社会主义精神文明建设在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。学校校园文化建设就应当主要从物质文化建设、制度文化建设，精神文化建设三方面去实践探索，加强提高，力争有所突破，形成自己的特色和品牌。建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。

以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。在教学中，既要传授学生知识，又要教会学生如何学习，更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中,充分锻炼学生自我管理的能力。学校校园文化建设应当纳入到学校各项工作中去，开展校园文化活动，应注意克服形式主义，注重实效，要调动一切积极因素，充分发挥共青团、学生会及校园文化社团组织的作用，齐抓共管；

因此，必须健全和完善相应的组织机构建设和队伍建设。校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。由于教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，所以，要由学校领导、教师学生等方方面面的代表组成，要确定以人为本的思想，学会关心人、尊重人、信任人，善于发挥人的潜能,激发人的创新精神。以建设优良的校风、教风、学风为核心，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全体学生的全面发展和健康成长。环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更要突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面营造出良好成长环境。

要充分利用校园的每一个角落,营造良好环境和氛围，使校园的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶作用。环境设计要充分体现不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，赋予它丰富的生命力，形成独特的人文氛围，使每一个环境都成为学生进行学习、探究、实践的课题和园地，为学生的发展提供更为宽阔的空间。