校园雕塑具有的文化内涵和价值

随着学校文化建设的逐步推进，许多学校在校园内建立了教育工作者，文化名人，历史人物等雕塑，以达到对学校师生思想，态度，情感，思想，文化，思想，文化的潜移默化的影响和教育。然而，从许多学校的校园雕塑来看，它们只是停留在对“门面装饰”或“印象”的浅浅理解上。这些文化内涵也影响着牌坊的雕刻设计。

实际上，校园雕塑是学校进行师德教育和审美教育的良好材料，是学校历史文化的传承和烙印。因此，校园雕塑必须具有文化内涵和价值，并以此为育人平台。校园雕塑应与学校的起源保持一致，具有特定的历史背景和意义，具有文化内涵和价值，使校园雕塑真正成为学校的“名片”。如杰出人教育有巨大成就的校又的雕纪念纪念壁纪念展示小品等来突出文化内涵和传统精神。

例如，作者所在的渝中县文成小学从锦州儒学改为锦县小学。因此，学校尊重校园里的孔子雕像，弘扬了孔子的教育思想。在“兴于世，李以立，成于乐”的文化指导下，实行“以美写人，以德教化”的校训，以“佛教教化，风雅事”的教学风格。以其独特的文化内涵和精湛的酿造工艺。

深化构建“文学“云雅成”课程体系，实施乐雅课堂，全面弘扬学校特色文化当然，校园雕塑不仅限于人物，有些学校还可以根据学校校园环境布局结合学校特色。就像我前些时候去过的南京考朋小学一样，在石榴树和枣树上竖立了一个微型石雕，取而代之的是石榴树和枣树。同时突出了以关爱女孩为主题的人口计生文化内涵。

校园雕塑不能沦为学校环境的衣着，我们应发掘它所承载的文化和内涵，并积极开展一系列教育活动，使校园雕塑成为师生灵魂的守护者，并实现推动自我的目的以及对人和事物的无声教育。