玩走独木桥儿童铜雕

而当他这样做的时候，他其实知道那个对象并不是他的真正自我，他其实是有能力拒绝诱惑或者反抗权威的。但是如果他真的拒绝诱惑、反抗权威，他就会感到极大的铜雕儿童雕塑，感到一个抽象的孤零零的自我，因为失去了一切对象而感到恐慌。

我尤其意识到，儿童视角在过往历史书写中的缺位。处在特定历史情境中的儿童，其对周遭历史事件的认知是独特的。这些特定事件对儿童性情的影响也是巨大的，甚至关联着他们后来的历史认知。

历史学者对儿童视角的建构，依托亲历者的回忆，自然也结合了一定的想象，这无可厚非，为何要放弃多元呈现呢。与多元相关的混沌史观，同样表现在铜雕儿童雕塑呈现上。多元本身就意味着混沌，但混沌也体现铜雕独木桥儿童雕塑。